若有齊事 108學習歷程-花藝捏塑

配合教育部實施108課綱,台灣文化創意教育發展協會推廣的證書課程,已於登錄在「全國高級中等學校學生學習歷程資料庫」。全國高級中等學校學生具有以上證書,皆可上各校網站進行多元表現登錄喔!
本課程讓學生的多元表現歷程更豐富性,只需完成三個作品:呆萌鴨寶風信子花園板、立體茶壺鐘版、黃花風鈴木。

若有齊事 108學習歷程-花藝捏塑

教育部108課綱 學習歷程課程

花藝學習歷程

歡迎國三~高中生,來體驗捏花的樂趣之餘,還能取得學習歷程學分。
主辦單位:台灣文化創意教育發展協會

本課程學習捏塑技巧及工具的應用,從黏土塑形、比例配置、色彩搭配等技巧,運用雙手實現想象力,完成立體的場景,有助學員對美學的認識,提昇專注力與協調性的學習。

若有齊事藝術工作室 何若齊老師 台南捏塑教室 學習歷程
若有齊事藝術工作室 何若齊老師 台南捏塑教室 學習歷程

作品呈現

若有齊事 108學習歷程-花藝捏塑

作品名稱:呆萌鴨寶風信子花園板

若有齊事 108學習歷程-花藝捏塑
若有齊事 108學習歷程-花藝捏塑
若有齊事 108學習歷程-花藝捏塑

若有齊事 108學習歷程-花藝捏塑

作品名稱:立體茶壺鐘版

若有齊事 108學習歷程-花藝捏塑
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若有齊事 108學習歷程-花藝捏塑

作品名稱:黃花風鈴木

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若有齊事 108學習歷程-花藝捏塑

學習歷程 常見問答

Q1:為什麼要有學習歷程檔案?是為了升學嗎?

答:學習歷程檔案的設計,是希望高中職學生在學期間,可以定期記錄、整理自己的學習表現。同時在整理學習歷程檔案的過程中,引導學生思考自己的興趣取向,這對未來生涯規劃都很有幫助,並非只是為了升學。
自111 學年度起,當學生在高三選擇以申請入學管道升學大學、或以甄選入學管道升學四技二專時,第二階段甄試需要提供給各校系科組的「備審資料」,就可以從勾選學習歷程檔案的資料產出,減輕高三生在整理備審資料的負擔。
學生可透過學習歷程檔案的累積,把課堂上學習成果或參與校外活動的經驗整理起來,可以更全面的了解自己在高級中等教育階段的成長軌跡。

Q2:是不是要參加很多競賽、擔任社團幹部、志工服務,學習歷程檔案看起來
才會比較豐富、也更吸引大學端的教授評審?

答:

不是哦!大學端有共識:參考學習歷程檔案的重點,在於進一步了解學生在這些課外參與中的收穫與學習,並能在學習歷程檔案裡完整表達紀錄,這和一個學生在多元表現經驗的多或少沒有關係。

而且大學審查書面資料會採用綜合評量,不必每一項都要有資料。

在學生學習歷程檔案系統的採計限制規定:高中職的孩子每學年可以上傳的「多元表現」至多 10 件,累積至高三畢業前皆有足夠的數量。而每位學生最多只能勾選 10 件,作為大學申請入學、四技二專甄選入學的參考,所以不要求競賽、課外活動的參與經驗要多,而是能在參與過程中真正有收穫,並整理出自己的心得。

Q3.課程學習成果及多元表現每年由學生上傳,要如何知道大學各科系的喜好
或選才標準,進而做準備?

答:

108 年11 月底大學與技專校院公布各校系學習建議方向,學生可參考各校
系公布內容,作為未來課程學習的參考依據。

Q4.大學端為什麼要參考學生學習歷程檔案?

答:

在大學申請入學、四技二專甄選入學的第二階段甄試時,學校在選才時會參考學生所準備的「備審資料」,藉此了解學生的學習情形、學習動機及特質。

由於「學習歷程檔案」是學生在高中階段逐步累積的基本資料、修課紀錄、課程學習成果及多元表現的總和,因此,從111 學年度起,學生可以從學習歷程檔案勾選出想要呈現的內容,直接作為「備審資料」提交給各校系。

對於大學端而言,這些資料是客觀且有效的訊息,能夠幫助他們更進一步了解學生,並找到最適合進入個別科系的人才。


針對108 年課綱學習歷程的多元學習,培訓孩子的職人技術!

若有齊事 108學習歷程-花藝捏塑
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報名課程前,建議先與我們詢問後再付款報名,以免影響個人權益。


~若有齊事 藝術工作室 課程範疇~

藝術課程範疇
花藝類:蜜蠟花藝、石膏花藝、裱花花藝
繪畫類:刮刀畫、肌理畫、壓克力畫
勞作類:書法、美勞勞作
商務應用範疇
設計類:Adobe Illustrator、Adobe Photoshop
商務類:手機攝影及剪輯、手機拍照及修圖
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